8 mužov, ktorí zmenili vzdelávací systém

Je ťažké tvrdiť, že učiteľky a učiteľky sú oveľa viac ako muži. Aspoň tento stabilný trend bol pozorovaný od 20. storočia.

História zároveň poukazuje na to, že najvýznamnejšie zmeny v oblasti pedagogiky a vzdelávania boli realizované mužmi.

V tomto článku budeme hovoriť o najslávnejších osobnostiach, ktoré radikálne zmenili vzdelávací systém.

Takže predtým, ako ste sa stali 8 učiteľmi, ktorí zmenili vzdelávací systém.

Jan Amos Comenius (1592-1670)

Vďaka tomuto vynikajúcemu českému humanistickému učiteľovi moderné deti študujú na svojich stoloch, získajú známky a robia domáce úlohy. Jan Amos Comenius je zakladateľom systému triedneho vzdelávania.

Jan Amos Comenius

Pred viac ako 3 storočiami si Komenský uvedomil, že vytvorenie nového školského a vzdelávacieho systému by mohlo pomôcť vzdelávať mladšiu generáciu v duchu humanizmu.

Stojí za zmienku, že popri vzdelávaní venoval veľkú pozornosť náboženstvu, neustále hovoriac, aké dôležité je pripraviť človeka na večný život.

Vzdelávací systém Yany Komenskej nahradil individuálnu výučbu s vyučovaním v semestri. Najprv predložil teóriu, že pre kvalitné vzdelávanie je potrebný určitý plán a vhodná organizácia.

Komenský ponúkol učiť deti od 6 rokov a tiež trval na pravidelných návštevách škôl, testovaní a monitorovaní vedomostí študentov a zavádzaní učebníc.

Systém triedy Komenského pozostáva z nasledovných princípov:

  • materská škola (dieťa vychováva matka do veku 6 rokov);
  • škola materinského jazyka od 6 do 12 rokov (vyučovanie exaktných vied, svätých kníh, materinského jazyka a získavanie zručností vo vzťahu k hlavným profesiám);
  • vo veľkých mestách by mali byť talentované deti podnecované k tomu, aby pokračovali v štúdiu na gymnáziách;
  • Každá krajina by mala mať akadémiu, ktorá je strednou školou pre mladých ľudí vo veku od 18 do 24 rokov.

Inovatívne myšlienky Comeniusu sa odrazili aj v modernom vzdelávacom systéme, ktorý našiel uplatnenie v mnohých školách sveta.

Janusz Korczak (1878-1942)

Janusz Korczak je známy poľský učiteľ, lekár, spisovateľ a verejnosť. Aj v mladom veku začal venovať veľkú pozornosť vzdelávaciemu systému. Zaujímali sa o vážne otázky, o ktorých premýšľal počas celého svojho života.

Janusz Korczak

Janusz Korczak naliehal na rodičov, aby sa príliš nerozmýšľali o materiálnych veciach alebo zábave, ale vyzval ich, aby sa zapojili do nezávislého vzdelávania detí a odmietli služby tútorov.

V prvej fáze svojho života Korchak pracoval ako lekár, ale vo veku 33 rokov sa rozhodol odísť z medicíny a venovať sa pedagogike. Muž založil sirotinec pre židovské deti, ktorého režisér bol až do konca svojho života.

V auguste 1942 boli Janusz Korczak a 192 jeho žiakov násilne poslaní do koncentračného tábora Treblinka. Zaujímavosťou je, že nezačal vzdelávať a vzdelávať židovské deti náhodne.

Faktom je, že v tých rokoch vládol v Poľsku duch antisemitizmu, preto museli židovské deti čeliť rôznym ťažkostiam.

Základným kameňom pedagogickej činnosti a vzdelávacieho systému Korczaka bolo morálne vzdelávanie dieťaťa. Jeho sirotinec bol jedným z prvých, kde bola úspešne aplikovaná detská samospráva.

Janusz Korchak považoval sirotinec za druh spoločenstva, v ktorom mali žiaci právo vytvárať rôzne orgány. Vďaka tomu sa deti pripojili k nezávislosti a boli zodpovedné za svoje vlastné činy.

V jednej z kníh poľský učiteľ vyjadril myšlienku, že človek nie je schopný milovať svoje vlastné dieťa alebo dieťa iného dieťaťa, až kým v ňom nevidí nezávislú osobu s rôznymi právami.

Zameriaval sa na to, že dieťa nebude vedieť, kým sa človek sám nepozná.

10 prikázaní Korczaka

Nižšie je 10 slávnych prikázaní Janusza Korczaka. Obrázok môžete uložiť na stránku sociálnej siete. Ak to chcete urobiť, jednoducho prejdite na obrázok a vyberte požadovanú ikonu v zobrazenej ponuke.

Pozoruhodný v živote Janusza Korczaka je skutočnosť, že dobrovoľne išiel zomrieť so svojimi žiakmi, hoci mu bolo ponúknuté, aby tajne opustil koncentračný tábor.

Tak tento veľký učiteľ v praxi dokázal svoju pravú lásku k deťom. Viac o jeho živote a tragickej smrti sme povedali v životopise Korczaka.

Anton Makarenko (1888-1939)

Mnohí ľudia poznajú veľkého sovietskeho učiteľa Antona Semenovicha Makarenka v jeho známej knihe "Pedagogická báseň".

Táto nezvyčajná osoba významne prispela k zmene vo vzdelávacom systéme. Podarilo sa mu vytvoriť unikátny systém vzdelávania detí a adolescentov.

Anton Makarenko

Zaujímavosťou je, že podľa pozície UNESCO (1988) sa Anton Semenovič pripisuje 4 učiteľom (spolu s D. Deweym, G. Kerschensteinerom a M. Montessori), ktorí určili metódu pedagogického myslenia v 20. storočí.

Makarenko bol poverený rehabilitáciou detských páchateľov v ich kolónii. Gorky a detská práca ich spájajú. Dzeržinského. Musel pracovať s deťmi a tínedžermi, ktorí sa už v krátkom živote stali zločincami.

Išlo väčšinou o pouličné deti, ktoré polícia chytila ​​na uliciach a poslala do útulku Makarenka.

Zdá sa to neuveriteľné, ale učiteľovi sa podarilo dosiahnuť fantastické výsledky. Zaujímavé je, že zámerne odmietol pedagógom a bol schopný kontrolovať a vzdelávať viac ako 600 mimoriadne náročných detí a adolescentov.

Makarenko vytvoril unikátny holistický systém, akýsi mini-štát, v ktorom „občania“ riadili všetky procesy. Viac o tomto je popísané v jeho "Pedagogickej báseň".

Vasily Sukhomlinsky (1918-1970)

Sovietsky učiteľ a spisovateľ Vasily Alexandrovič Sukhomlinsky venoval vážnu pozornosť problému formovania estetického svetového pohľadu u mladých mužov a žien.

Vasilij Sukhomlinsky

Učiteľ vo svojom vzdelávacom systéme kládol veľký dôraz na múdrosť, pričom ju považoval za jednu z hlavných ľudských vlastností.

Pri práci so svojimi žiakmi sa Sukhomlinsky snažil vštepiť im lásku múdrosti a filozofie, bez ktorej nie je možné pochopiť všetku krásu a harmóniu prírody.

Veril, že vnímanie a chápanie krás je základom estetickej kultúry.

Vasilij Sukhomlinsky bol schopný vyvinúť unikátny vzdelávací systém založený na princípoch humanizmu. Snažil sa v žiakoch vzbudiť túžbu po vedomostiach, nabádať ich, aby čítali knihy a hovorili o globálnych otázkach ľudskej existencie.

Sukhomlinsky sa vo svojej známej práci „100 tipov pre učiteľa“ snažil čitateľovi sprostredkovať myšlienku, že každé dieťa je nezávislá osoba, schopná myslenia a učenia sa vnútorného a vonkajšieho sveta.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky - najväčší sovietsky psychológ. Stal sa autorom mnohých myšlienok, ktoré pomohli vážne zmeniť vzdelávací systém. Pre jeho talent, Vygotsky bol často nazývaný "Mozart psychológie."

Lev Vygotsky

Zaujímavým faktom je, že Vygotsky zanechal významnú stopu vo vývoji psychológie, pričom nemal primerané vzdelanie.

Vo svojich spisoch venoval veľkú pozornosť štúdiu mentálneho vývinu a tiež sa snažil identifikovať vzory vo formovaní osobnosti v detstve. Okrem toho mal svoj vlastný názor na zmenu vzdelávacieho systému v školách.

Lev Semenovich je autorom známej psychologickej teórie "Kultúrno-historického konceptu rozvoja vyšších mentálnych funkcií". V ňom porovnal poznatky o prírode a kultúre.

Vygotsky veril, že všetky mentálne (prirodzené) funkcie boli postupne transformované do funkcií najvyššieho rozvoja, teda kultúrnych.

Napríklad mechanická pamäť sa stáva logickou, abstraktné hodnotenie reprezentácií je holistické, impulzívne akcie sú ľubovoľné.

Deti sa naučia všetky tieto procesy počas komunikácie s dospelými. Neskôr sú všetky získané vedomosti a pocity uložené v mysli dieťaťa.

Podľa Vygotského, dedičné pokroky a sociálne faktory ovplyvňujú rozvoj osobnosti jednotlivca. Tvrdil, že umenie môže dramaticky ovplyvniť človeka, zmeniť jeho správanie a úlohu v spoločnosti.

Vo svojich dielach sa Lev Semenovich zameral na vzťah medzi myslením a rečou. Neskôr predložil svoju slávnu triádu "Vedomie - kultúra - správanie".

Jeho inovatívne myšlienky boli neustále vystavené tvrdej a nepretržitej kritike. Vygotsky zomrel vo veku 37 rokov a zanechal okolo 200 vedeckých prác.

Benjamin Spock (1903-1998)

Slávny americký pediater Benjamin Spock získal veľkú popularitu po vydaní knihy "Dieťa a starostlivosť o neho." Táto práca v najkratšom možnom čase sa stala bestsellerom a bola preložená do desiatok jazykov.

Benjamin Spock

Zaujímavosťou je, že obeh knihy v angličtine bol asi 50 miliónov kópií, druhý len v Biblii v tomto ukazovateli.

Spock sa obrátil k svojim rodičom a vyjadril nasledujúcu myšlienku: "Viete oveľa viac, než si myslíte." Bol prvým pediatrom, ktorý študoval psychoanalýzu, aby lepšie porozumel potrebám detí.

Vďaka základným myšlienkam dokázali milióny rodičov nájsť flexibilnejší a efektívnejší prístup k vlastným deťom. Začali brať do úvahy ich potreby, ktoré boli v tom čase považované za niečo nové.

Benjamin Spock varoval rodičov, aby nepanikárili, ak sa správanie ich detí odlišuje od toho, čo je opísané v jeho knihe. Povzbudil ich, aby s každým dieťaťom zaobchádzali s porozumením.

Spock zdôraznil, že akékoľvek potlačenie osobnosti v detstve môže viesť k neurózam v dospelosti.

V jednom z jeho diel Spock poznamenal, že dieťa musí byť milované tak, ako je, a nevenovať pozornosť vlastnostiam, ktoré nemá. Vzdelávanie závisí výlučne od prejavu pocitov pre dieťa a od morálnych princípov, ktoré sú mu vštepené od útleho veku.

Spock tak urobil revolúciu vo výchove detí a vo vzdelávacom systéme. Vyjadril jasne, že rodičia by mali v prvom rade milovať svoje dieťa, ukázať mu úprimnú úctu a vyhnúť sa neprimeraným zákazom.

Carl Rogers (1902-1987)

Americký psychológ Carl Rogers bol zástancom humanistickej psychológie. Hlavným faktorom pri formovaní osobnosti, on zvažoval "I-koncept", ktorý vznikol v priebehu známosti človeka so svetom.

Carl Rogers

Rogers uistil, že všetci ľudia majú naliehavú potrebu vzájomných vzťahov.

Veril, že tento princíp je aplikovateľný tak pre jednotlivca, ako aj pre skupinu ľudí, bez ohľadu na ich rasu, kultúru, náboženské presvedčenie a iné faktory.

Podľa jeho teórie sa problémy človeka objavia potom, ako sa začne usilovať o potešenie iných, namiesto toho, aby si uvedomil svoje skutočné schopnosti.

Carl Rogers venoval veľkú pozornosť dôležitosti skupinovej terapie. Vďaka nej, každý človek môže pozorovať akcie partnera, ako živý a blízky príklad.

Princípy Rogersa:

  1. Absolútny pozitívny postoj. Takýto postoj umožňuje jednotlivcovi zostať tým, kým skutočne je a pomáhať iným ľuďom nesebecky.
  2. Hodnota osobnosti. Predstavuje lokalizáciu sily rozhodovania a kontroly.
  3. Interpersonálne (empatické) porozumenie. Vyzýva k pochopeniu skúsenosti človeka, ako ho sám vníma.
  4. Objektívne porozumenie. Vyskytuje sa na sociálnej úrovni. Prostredníctvom toho, čo sa týka objektívnej reality, môžete otestovať rôzne teórie.
  5. Oblasť skúseností. Predstavuje subjektívnu realitu každej jednotlivej osoby. V podstate ide o osobný svet jednotlivca, ktorý môže byť ďaleko od objektívnej reality.
  6. Plne funkčná osobnosť. V tomto prípade človek triezvo hodnotí svoje skutočné „ja“. Je otvorený, dôveruje intuícii a skúsenostiam.
  7. Zhoda. V tomto stave je človek v úzkom vzťahu s porozumením, komunikáciou a skúsenosťou.
  8. Subjektívne porozumenie. Toto porozumenie umožňuje jednotlivcovi analyzovať, koľko miluje alebo nenávidí inú osobu / udalosť. V takomto stave má človek možnosť konať, opierajúc sa o rady alebo intuíciu, bez toho, aby sa uchýlil k faktom.
  9. Empatické porozumenie. Pomáha človeku pochopiť pocity a činy iných ľudí.
  10. "Som dokonalý." V procese takejto koncepcie môže „I“ hrať úlohu určitého ideálu, o ktorý sa človek usiluje.

Thomas Gordon (1918-2002)

Obrovská popularita Thomasa Gordona mu priniesla knihu "Tréning efektívneho rodiča". Bol členom Asociácie amerických psychológov a opakovane pôsobil ako konzultant na konferenciách zaoberajúcich sa otázkami detstva.

Thomas Gordon

Gordon mal svoj vlastný názor na zmenu vzdelávacieho systému a výchovu detí.

Zdôraznil, že rodičia a deti môžu mať teplé a priateľské vzťahy založené na láske a vzájomnej úcte.

Thomas predniesol teóriu, že adolescenti nesúhlasia s otcom alebo matkou, pretože sa chcú zbaviť obmedzení uložených ich rodičmi.

Vyvinul špeciálny program, ktorý vám umožní nájsť kompromis medzi deťmi a rodičmi.

Jeho teória je založená na troch hlavných princípoch:

  1. Aktívne počúvanie je rozprávanie informácií, ktoré sme počuli od partnera, bez akýchkoľvek dodatkov alebo vlastných vyhlásení.
  2. „I-vyhlásenie“ umožňuje jednotlivcovi hovoriť o svojich pocitoch bez toho, aby sa uchýlil k hodnoteniu činností iných ľudí.
  3. Riešenie akýchkoľvek konfliktov prostredníctvom konštruktívneho dialógu, v ktorom sa každá zo strán nebude cítiť zovretá alebo nepochopená.

Gordon vo svojich knihách tiež povedal, že keď človek vie, ako chápať pocity druhých ako svojich vlastných, potom má právo byť poradcom alebo asistentom v ťažkých časoch.

Týmto spôsobom bude pre neho oveľa jednoduchšie budovať vzťahy s ľuďmi, riešiť vlastné problémy a meniť svoj život k lepšiemu.

Loading...